虚拟互动训练主要针对身体控制障碍注意力差，自闭症等患儿的康复训练方式，该训练是一套针对性的投影互动训练系统，训练过程中，利用大屏幕中的影像，投影到地面，让患儿拥有身临其境的感受。吸引患儿进行不同的游戏互动视线体验，训练互动模式采用动作采集控制模式，以此来锻炼患儿的注意力，提高患儿与外界的互动性，让患儿在游戏中康复。

适应症：

自闭症、语言发育迟缓、语言障碍等疾病患儿

虚拟互动训练有以下三种特征：

1、沉浸感

让患儿设身处地的融入在虚拟现实的环境当中，沉浸在任务或游戏当中的环境，在游戏中不知不觉锻炼患儿的注意力、力。

2、互动感

患儿在虚拟互动的时候与虚拟的投影影像环境能够互相影响，当患儿去碰触虚拟影像中的物体时，会有更真实的体验。

3、想象力

除了画面的逼真之外，能够让患儿在操作环境当中能够达到娱乐、训练、的目的，提高患儿的想象力和实践能力。

虚拟互动训练更是因材施教，在锻炼患儿的视、听、触觉等方面的同时，更是患儿在学习、实践能力的方式之一。患儿在训练过程中通过学习，可以准确迅速的掌握一些行为、言语、抽象等大量的信息，提高了训练质量，促进患儿的行为、言语等发展。

其中，虚拟互动训练中的情境教学就是充分的利用形象和典型场景来激起患儿的学习体验欲望，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。帮助患儿带着积极的情绪去认识到一些事物，从而起到更好的康复训练效果。

太原儿童专科医院开展的虚拟互动康复训练，从电子与康复内容两方面相结合的学习系统，为特殊儿童和各类疾病及功能障碍儿童提供早期、科学、有效的综合性康复方法，改善功能障碍、促进发展，从健康、语言、社会、科学、艺术等领域展开虚拟情境模式，起到让患儿在情境教学中逐步的康复的重要作用。