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语言障碍儿童语言干预是一个非常广泛的定义，涉及到许多理论体系和相应的具体方法。此外，根据语言障碍产生的原因，干预方法也会有所不同。因此，在语言干预中应掌握以下原则。

1.发展机会原则:建议在对儿童进行语言干预时，应尽早开始，把握连续性和系统性的原则。这样的干预将产生明显的效果。

2.课程集中的原则:建议对语言康复课程进行集约化设计。这样的课程设计方案更有利于增强孩子的语言能力，效果也会更明显。当然，在设计课程时也要考虑到儿童的身心发展，课程内容要能够吸引他们。

3.直接干预与间接干预相结合的原则:建议将直接教学作为课程的重点，同时对家长、语言教师等相关人员进行相关干预方法的培训。

4.广度和灵活性的原则:在课程设计时，一方面要设计一些涵盖社会生活的内容，同时要能够满足儿童及其生活环境的多维度需求。另一方面，课程内容设计也要根据孩子和家庭的变化进行调整。

5.允许个体差异效果的原则:在语言干预的过程中，并不是所有的儿童都能从干预中获得相同的效果，但在接受干预后会有明显的改善。

6.适合语言干预的环境维护原则:在语言康复训练中，儿童的语言能力会有所提高，但要注意的是，在儿童语言能力成熟后，应退出干预，否则会影响干预效果。

综上所述，我们希望以上原则能够为参与儿童语言干预的家长和语言教师提供一定的参考，避免在儿童语言康复过程中走弯路，帮助儿童早日康复。