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在任务类型上也存在着区别。由于多动症孩子比同龄人更容易分心或束缚局限于某项任务中花费较长时间去完成它,所以当遭遇需要额外努力才能做到且结果不可成功率时就会显得过于困难了。相反地,在响应或找到答案并作出决定的任务中,多动症往往会表现得更为,因为这类活动可以大程度地满足他们探索和解决难题的兴趣。
社交属性也可能成为一个影响因素。多动症孩子比正常儿童更容易与同龄人产生摩擦或争执,并在情绪上体验到较强的挫败感。但是,在学术层面上取得好成绩将给予他们提高自尊心、增加自信和获得成功感等方面帮助,从而减少了负向情绪反应所占据的空间。
多动症平时表现不好而成绩优异确实存在一定规律性。深入理解并根据个人差别来进行教育指导、培养合适习惯以及尝试新出路都有着重要意义以期望使彼此能够做到共同发展进步。
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