特殊儿童心理健康教育

从心理特征的角度来看，大多数特殊儿童具有较强的自我意识，无法适应集体生活，无法与他人正常相处。他们在课堂上分心，经常情绪低落和紧张，容易受到外部因素的影响，情绪稳定性较弱。与普通儿童相比，特殊儿童在成长过程中遇到更多的困惑和适应障碍，容易遭受挫折和失败，心理危机，因此心理健康教育有特殊需要，帮助他们解决成长过程中遇到的困惑，克服各种障碍和危机。

判断儿童心理是否健康的标准大致如下：

1、正常的智力发育

智力的正常发展是指个体智力的发展水平与实际年龄相称，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。智力的发展与年龄相称，是心理健康的重要标志之一。

2、稳定的情绪

心理健康青少年在乐观、满意等积极情绪体验方面具有优势。虽然会有悲伤、困惑、失败、挫折和其他负面情绪，但不会持续很长时间。不经常生气，无缘无故地打玩具和其他物品，正常的日常生活，可以准时入睡，睡眠稳定，少做噩梦。

3、能正确认识自己

充分了解自己，了解自己的价值，满足自己，努力让自己更完美。可以发扬自己的优势，充分了解自己的缺点，自觉克服。有自己的理想，对未来充满信心。

4、人际关系良好

心理健康的儿童和青少年有积极和良好的人际关系。尊重他人，理解他人，善于学习他人的优势，弥补自己的缺点，并能以友好和宽容的态度与他人相处。他们可以在别人面前真诚和坦率，这样他们就可以很容易地得到别人的信任，建立和谐的人际关系。

5、个性稳定协调

个性也被称为个性，个性表现为一个人的整个精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，对自己有正确的理解，能够客观地评价自己，能够有效地控制和调整自己的个性倾向和个性心理特征。

6、心理年龄符合实际年龄

心理健康的儿童和青少年具有符合其实际年龄的心理和行为特征，并形成适应年龄阶段的心理和行为模式。如果心理和行为严重偏离了相应的年龄特征，则可能存在心理发展问题。